視覚化で納得!伝わるグラフ指導

著者 鈴木純 著
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情報の活用能力は高度情報化社会の課題とあげられており、データやグラフの読解記述力の重要性はこれまで以上に高まってきています。子どもたちの将来にも大きく関わってくる、小学校のグラフの指導をまとめた一冊です。

 

掲載実践一覧

各学年のグラフ指導実践
1年 グラフの素地 「はるさがし」  
2年 簡単なグラフ 「クラスみんなでなにして遊ぼう」 
3年 棒グラフ   「コンビニで売れているものから考えよう」
4年 折れ線グラフ 「お風呂と駐車場」 
5年 簡単な場合の比例 「リボンの値段」 
6年 比例     「水滴と波紋」 
6年 比例・反比例 「長方形」 
6年 代表値    「ボール投げ大会」
5年「速さ」のグラフ指導実践
1時 平均の意識化 「どちらが速く1周するか考えよう」 
2時 動きから速さを考えて数値で表現 
3時 時速・分速・秒速 
4時 道のりと時間、速さの関係 
5時 速さと生活 
6時 追い越し 
7時 速さが平均であることを振り返る 
8時 速さと仕事量の違い 

視覚化で納得!伝わるグラフ指導

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著者 鈴木純 著
読者対象
出版年月 2022-03-03
判型 A5
ページ数 182
ISBN 9784491040486

Chapter 1 グラフってなんのためなの?
グラフってなんのためなの 8

Chapter 2 グラフの良さを感じる授業をしよう
グラフの特徴と数学的な見方・考え方 12
1年 グラフの素地 「はるさがし」  18
2年 簡単なグラフ 「クラスみんなでなにして遊ぼう」 26
3年 棒グラフ   「コンビニで売れているものから考えよう」 32
4年 折れ線グラフ 「お風呂と駐車場」 40
5年 簡単な場合の比例 「リボンの値段」 48
6年 比例     「水滴と波紋」 56
6年 比例・反比例 「長方形」 62
6年 代表値    「ボール投げ大会」 70

Chapter 3 グラフを使って速さを学ぼう
速さってなんで難しいのかな 80
速さの本質ってなんですか 82
指導計画 88
1時 平均の意識化 「どちらが速く1周するか考えよう」 92
2時 動きから速さを考えて数値で表現 102
3時 時速・分速・秒速 110
4時 道のりと時間、速さの関係 118
5時 速さと生活 128
6時 追い越し 136
7時 速さが平均であることを振り返る 144
8時 速さと仕事量の違い 152

Chapter 4 中学校につながる算数の関数
中学校につながる算数の関数 166

鈴木純
SUZUKI, Jun

学習院初等科 教諭

東京私立初等学校協会算数部運営委員長。日本算数数学教育研究会 常任幹事。全国算数授業研究会 幹事。教科書『小学校算数』(学校図書)執筆・編集委員。近著に、『伝説の算数教科書『尋常小学算術』で深い学びの授業づくり』(こうぶんエデュ, 2017)。 

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