知的障害特別支援学校における「深い学び」の実現

知的障害特別支援学校における「深い学び」の実現

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横倉 久/監、全国特別支援学校知的障害教育校長会/編著

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知的障害教育における「主体的・対話的で深い学び」は,指導と評価の一体化によってこそ実現する。「実践編」では新しい評価方法をふまえた18事例を紹介。また,「資料編」では新学習指導要領における各教科の目標を段階ごとに整理して掲載した。

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