すべての子どもを探究の主人公にする 本音で語り合うクラスづくり

• 読者対象:小学校教員
• 出版年月:2021年3月10日
• ページ数:296

小川雅裕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新潟市立小針小学校教諭　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上越教育大学大学院修了後、横浜市立六浦南小学校教諭、横浜市立戸部小学校教諭を経て2018 年4 月より現職。地域参画をキーワードに、総合的な学習の時間の研究を進める。NHK Eテレ『ドスルコスル』番組企画協力委員、文部科学省「小学校におけるカリキュラム・マネジメントの在り方に関する検討会議」協力者、文部科学省「小学校段階における論理的思考力や創造性、問題解決能力等の育成とプログラミング教育に関する有識者会議」委員などを務める。主著に『授業のビジョン』（東洋館出版社）など。［2021年現在］

はじめに
　
第1章　「本音」で語り合えるクラス　
本音から、本質に迫る子どもたち　
資質・能力を育む基盤としての「安心して本音を言い合える力」　
対話における本音の役割　

第2章　「本音」で語り合うクラスを支える
3つのキーワード　
話し合いの「方法・ルール」を共有する　
「個性」を理解し合う　
「課題の明確化」と「願いの共有」をする　
「本音」で語り合えるクラスづくりのキーワード

第3章　「本音」で深める探究的な学習　
今、どうして探究なのか？　
探究のプロセスを質的に高め、本音で語り合う授業づくり　
課題の設定　
情報の収集　
整理・分析　
まとめ・表現
文字で「本音」を伝え合うこと

引用・参考文献　
おわりに