月刊 初等教育資料2021年9月号

読者対象　幼稚園教員・保育士・小学校教員

出版年月　2021年8月24日

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特集
防災教育の推進
002 解　説　学校における防災教育の推進のポイント●文部科学省総合教育政策局男女共同参画共生社会学習・安全課安全教育推進室
006 論　説　「ともに生き抜く力を育てる」震災起点の防災教育●小田隆史
010 事例１　地域を学び地域を愛する子供を育てる防災・安全教育●早坂潤
014 事例２　豪雨災害の経験や教訓を生かし、専門家・地域から学ぶ防災教育●中下正美
018 座談会　各教科等における防災教育の推進●安部恭子×齋藤博伸×鳴川哲也×小倉勝登
026 事例３　社会科における防災教育の推進—第３学年「地域の安全を守る働き—火災からまちを守れ—」—●比嘉将来
030 事例４　理科における防災教育の推進—第５学年「流れる水の働きと土地の変化」—●本めぐみ
034 事例５　総合的な学習の時間における防災教育の推進—第６学年「危機回避！命を守ろうプロジェクト」—●山下千春
038 事例６　特別活動における防災教育の推進—第５学年　自然災害から自分の命を守る力の育成「震災遺構仙台市立荒浜小学校の活用」—●阿部淳一

特集　生活
体験活動と表現活動を相互に繰り返すことにより、
気付きの質を高める学習活動の充実
048 解　説　気付きの質を高める学習指導●齋藤博伸
050 論　説　生活科における体験　—「小さな体験」が思考・表現を導く—●久野弘幸
054 事例１　試行錯誤や繰り返す活動の工夫　—第１学年「あきと　いっしょに」の実践を通して—●藤川幸子
058 事例２　コロナ禍における伝え合い交流する場の工夫　—第１学年「スタートカリキュラム」等の実践を通して—●大山夏生
062 事例３　振り返り表現する機会の工夫　—第１学年「じぶんで　できるよ」の実践を通して—●加賀美信行
066 事例４　子供の多様性を生かし、学びをより豊かにする工夫　—第２学年「おゆみ野のすてきはっけん」の実践を通して—●若松諭

IV 巻頭言・子供と教育　持続可能な社会の創り手を育てる　藤井千春
042 教育の扉　絵を描くことは思考すること　大小島真木

連載
VI 子供に学んだあの風景　一人一人を輝かせる架け橋に●佐藤睦
070 フロントライン教育研究　社会科授業における主体的な判断力育成—地域学習の成果を生かした主権者教育の実践—●井上奈穂
074 豊かな教育の広がり　美術館の楽しみ方を学ぶ●和歌山県立近代美術館
076 学校づくり　私が大切にしていること　子供たちが笑顔で安心して過ごせる学校を目指して●酒井俊宏
078 指導主事アイ　実践者と共に目指す魅力的な社会科の授業づくり●北中啓勝
080 学校探訪・津々浦々　一人一人を大切にし、主体的に学ぶ子供の育成●奈良県御杖村立御杖小学校
082 特別支援教育　特別支援学級等で学ぶ子供の障害特性に応じた防災教育の取組●堀之内恵司
幼児教育
086 ［論説］体験を通して育まれる安全意識の形成●望月文代
090 ［事例］自分の身は自分で守る力を育てるための指導の工夫●村田有美子
094 ［幼児期の教育の振興・充実に向けて］遊びは幼児期にふさわしい学び●山形県教育委員会

教育ニュース
096 教室は、多文化共生社会の第一歩　お互いの違いを認め合い、支え合おう