ⅰ〈提起文〉林 真弓
ⅱ〈提案授業〉桂 聖
01　授業を振り返って……桂 聖
01　参観者のコメント……青木伸生／青山由紀
02〈特別寄稿〉全員が共通の土俵に立つ授業づくり……白石範孝
06〈特別寄稿〉春四月「出会いの授業」だからこそ、子どもたちに伝えたい大切なこと……二瓶弘行
10〈低学年〉授業開きのストラテジー　―低学年　１年後の姿をイメージして―……長屋樹廣
14〈低学年〉複数学級における子ども中心の授業スタート　―聞く・子どもが先生として前に立つ・友達とつながる―……田中元康
18〈中学年〉できるから楽しい　―どの子も自力で学びに迎える授業づくり―……山本純平
22〈中学年〉活動を通して力をつける　―出会いの場・詩・物語の学習―……流田賢一
26〈高学年〉一人一人を「知りたい」から始めよう……山本真司
30〈高学年〉目指そう「カン」からの脱却　―「なんとなく」を「はっきり」に変える国語授業―……藤平剛士

特別連載　国語授業の裏側　—子どもの主体性と教師の指導性—
34　第４回　全員が話したくなる・聞きたくなる裏側（トークトレーニング）……溝越勇太

明日から実践　提案！先取り授業
36　１年「くちばし」（光村図書）クイズのように楽しみながら学んでいこう……渡辺美千代
38　２年「すみれとあり」（教育出版）このお話は、どちらのことについて書かれているのでしょう……菅 都
40　３年「言葉で遊ぼう／こまを楽しむ」（光村図書）団らんとその中心をとらえて読み、感想をつたえ合おう……幸地佑太
42　４年「花を見つける手がかり」（教育出版）考え方のすじみちをたどり、説明の工夫を見つけよう……池上智希
44　５年「東京スカイツリーのひみつ」（学校図書）「すごさ」を伝える筆者の工夫を探る……小泉芳男
46　６年「イースター島にはなぜ森林がないのか」（東京書籍）筆者の論の進め方を確かめよう……藤井大介

連載
48　 YANOBE‘ｓ国語授業レシピ　「つなぐ」をキーワードに読むことの授業を考える①……弥延浩史
51 　国語授業づくり　はじめのい〜っぽ！　Microsoft Teamsを活用した学びの展開……白坂洋一
54　 わくわく国語教室　学習構想力を育む……青山由紀
57 ＫＡＴＳＵＲＡ　国語劇場！　〈マイナス・プラス読み〉で物語文を読む……桂　聖
60　 青ちゃん　単元工房　説明文のフレームリーディング　段落構成図から中心文探しへ……青木伸生

63　教師の必読書・おすすめ教材……鈴木千晶

64　編集後記・次号予告・子どもの作品解説