新城 喬之　（SHINJO, Takayuki）
那覇市立小学校教諭、琉球大学教育学部附属小学校教諭を経て現職。
全国算数授業研究会幹事。琉球SUN数授業研究会代表。たのしみmath代表。分担執筆書に、『子どもの数学的な見方・考え方が働く算数授業　１年』(2020, 東洋館出版社)、『小学校算数　板書で見る全単元全時間の授業のすべて　５年下巻』（2020, 東洋館出版社）など。他にも、雑誌原稿執筆多数。

はじめに 1


Chapter０　算数好きの「芽」を育てる　６つのポイント

算数を通して子どもは幸せになる 10
幼稚園での学びを小学校へつなぐ 12
安心して自己発揮できる朝の会 14
ルールではなく，「ムード」が学びを開く 16
活動時間不足を補う，日常の活動！ 18
算数ボックス遊びで活動の素地づくり！ 20


Chapter１　苦手な子も算数好きにする　18のポイント

自信と安心を引き出す一言 24
「変化」が集中力と意欲を持続させる　 26
算数ブロックで見方・考え方を働かせる 28
図がかける「３ステップ」 30
「書きたい」をサポートするホワイトボード 32
ノートの視写指導はスモールステップ　 34
「教えること」で主体性を引き出す 36
教師の価値づけで「聴き取りスイッチ」ON 38
指摘・予想・要約・質問で「聴き取りスイッチ」ON 40
子どもの言葉の価値を高める 42
教師も子どもも笑顔になる個別指導は５分以内 44
主体性を引き出すヒントの出し方　 46
ヒントの出し合いで協働の学びを創る 48
子どもがメタ認知する計算練習 50
子どもの意欲に火をつける宿題の出し方 52
○○で有効な２コマ連続授業　 54
算数の考えを子どもの言葉でネーミング 56
子どもの躓きを把握する学習カルテ 58


Chapter２　先行知識がある子も算数好きにする　15のポイント

思考過程を可視化する算数プリント活用 62
選択的注意を働かせるテストの仕方 64
宿題と授業の連続で45分を有効活用 66
自作宿題で学びに向かう力を高める 68
解釈する活動で仲間と学ぶよさを実感 70
多様な表現の解釈で学びが繋がる 72
聴き手のリアクションが発表者を育てる 74
友達の「心」に寄り添う子を育てる 76
めあてを明確にする「３つの発問」 78
教科書から広がる「繋がる算数」 80
制限することで主体性を引き出す 82
教科書のキャラクターを活用する 84
キャラクターとの比較で学びを深める 86
答えを求めてから始まる授業 88
アイデア広がる「フリー交流」 90


Chapter３　もっとみんなが算数好きになる　18のポイント

？と！で子ども主体のめあてとまとめ　 94
できる子の発表の質を高めるコツ 96
発表が不安な子の背中を押すコツ 98
苦手な子が発表をするコツ 100
「表情」と「呟き」から思考を見とる 100
「ノート記述」から思考を見とる 102
「ペア対話」から思考を見とる 104
「使えないね」の一言で既習とコネクト 106
「似ている」の言葉を問い返し学びを深める 108
10の見方が豊かになる「メイク１０」活動 110
夢中になる「かずとすうじ」の活動 112
夢中になる「なんばんめ」「いくつといくつ」の活動 114
夢中になる「とけい」「かたち」の活動 116
夢中になる「たし算・ひき算」「大きさくらべ」の活動 118
図的表現を修正・変換して学びを深める 120
「何気なく，さり気なく」合科的・関連的学習 122
単元導入で指導内容を全提示 124
朝のスキマ時間に子どもとミニ授業研究 126


Chapter４　みんなで学ぶ　たのしい算数授業　を創る５つの授業スタイル

みんなで学ぶ５つの授業スタイル 130
見方が働く「ボケとツッコミ型」授業 132
問いを引き出す「ゲーム型」授業 134
修正して学ぶ「つまずき予想型」授業 140
相違点・共通点が見える「比較提示型」授業 146
既習を引き出す「ブラインド型」授業 152
活用力が育つ「教科コラボ型」授業 158

Chapter５　授業参観で行いたい とっておきの授業10選

「いくつといくつ」 166
「10をこえる数」 172
「３口の計算」 178
「たし算」 184
「大きな数」 190
「大きな数」 196
「たすのかな　ひくのかな」 202
「かたち」 208
「ひき算」 214
学年末問題 220

共に創る授業へ 226

おわりに 228