主体的に学習に取り組む態度を評価する ７つの姿２０のアクション

樋口万太郎氏 推薦！
「評価というネガティブなイメージから脱却し、評価を自分の言葉で語れるようになる」

どこを見るか。いかに引き出すか。どうアクションするか。
評価を知ると、授業技術も一段レベルアップする。
主体的に学習に取り組む態度を評価する。

本書の概要

「評価に困っています！」「主体的に学習に取り組む態度ってどう評価するの？」
これらを解決するには、子どもたちに算数の学習でどんな「主体的に学習に取り組む態度」を身につけさせたいのかという「目標」を、私たちが具体的に言葉にする必要があります。
本書では算数授業をもとに、７つの姿にまとめ、評価を取りにいく２０のアクションを紹介します。選りすぐりの算数の実践とともに、「実践者目線」での評価を提案します。

本書からわかること

主体的に学習に取り組む態度「７つの姿」

本書では算数科において、「主体的に学習に取り組む態度＝数学的活動を自ら遂行しようとする態度」と定義し、学習指導要領に書かれている目標の文言と照らし合わせながら、7つの姿を提案します。

第1 の姿　問い続ける姿
第2 の姿　数学のよさに気づく姿
第3 の姿　多様な表現で考えたり説明したりする姿
第4 の姿　多面的・批判的に分析し判断しようとする姿
第5 の姿　学習に活用しようとする姿
第6 の姿　日常生活に活用しようとする姿
第7 の姿　数学的活動の楽しさを味わう姿

このように分類することで、次のメリットがあります。

○実施する単元で、どの姿を引き出すか「的を絞る」ことができる
○年間を通して、満遍なく主体的に学習に取り組む態度を「引き出す」授業を計画すること ができる
○子どもに学習達成度の「フィードバック」を的確に行うことができる

信頼性・妥当性のある評価をしていく上では、どこを目指していくべきか事前の計画が欠かせません。7つの姿に分けることで、子どものどんな姿を見取ればよいか「的を絞る」ことができ、自信をもって評価することができるようになります。

「主体的に学習に取り組む態度」２０のアクション

評価という営みは、次の局面に分けることができます。

① 的を絞る
② 引き出す
③ 見取る
④ 価値を見つける
⑤ フィードバックする
⑥ 指導の改善をする

それぞれの局面で実行し、評価を取りにいくことができる２０のアクションを提案します。

（1）7 つの姿でゴールを設定する
（2）7 つの姿と相性抜群のルーブリックを使う
（3）プロセスとゴールは共有する
（4）子どもの声を見える化し、見取りの精度を上げる
（5）振り返りを活用する
（6）問い続ける姿を引き出す指導技術を使う
（7）よさに気づかせるしかけをする
（8）つまずきにも価値があることを伝えておく
（9）多様な表現で考える習慣を身につけさせる
（10）「みんなが納得」を目指す社会数学的規範を創る
（11）多様な考えの比べ方を教える
（12）多項目のデータを用意する
（13）未知との遭遇を演出する
（14）「同じ」発見から「じゃあ」を演出する
（15）リアルな文脈を用意する
（16）単元のまとめの活動を変えてみる
（17）追究するための自由な時間をつくる
（18）7 つの姿でよさを探す
（19）有効な学び方を自覚できるように自己評価する場をつくる
（20）評価観をアップデートし続ける

評価とは、子どものよいところを見つける技術です。子どものよいところを具体的な姿として言葉にすることができるようになれば、授業技術も一段レベルアップします。

こんな人におすすめ

・評価についてこれから勉強しようとしている先生
・評価（主体的に取り組む態度）について困っている先生
・算数の指導と評価につながりを見出せない先生