令和６年６月号
通巻863号
2024／Vol.73
【特集】
様々な学習環境を乗り切る理科実践
■様々な学習環境を乗り切る教育実践と理科授業
●小規模校・複式学級における理科の指導法とその展望 境 智洋5
●外国につながる児童の増加と対応策
－授業のユニバーサルデザイン化を考えて－ 山田 明9
●都道府県教育委員会所管の教育研究機関による特別支援教育へのサポート
三木 勝仁13
■複式学級や小規模校での授業実践
●小規模校の利点を生かした授業づくり
－個別最適な学び・協働的な学びの実現を目指して－ 中川 一輝17
●小学校複式学級における学年別理科授業－第５学年「もののとけ方」，第６学年「てこのはたらき」の実践を通して－ 鍛治 裕之20
●異年齢集団での学習活動－高校生が小学生の先生役となって－
吉田 朋子・神田 京子・後藤 寛貴23
●理科の複式授業を行うために－学習ガイドが中心になって－
中川 並樹26
●島の自然を生かした授業－実感の伴った理解のある授業－ 杉山 幹太29
●離島小規模校における探究的な学びのつながり－沖縄宮古島における学校の壁を乗り越えた教師たちの協働した授業づくり－ 本村 税32
■特別な支援を必要とする児童生徒のいる学習環境での授業実践
●日本語の理解が難しい児童生徒のいる学習環境下での授業実践
－言葉の壁を越えた対話授業を目指して－ 宗田 雄輝35
●日本語に困難を抱える生徒が理科好きになることを目指した工夫
菊池 永38
●一人一人の学びのペースを大切にした理科授業 春日 光41
●レスポンスを返すことで進んで学習できるようにしていく 宮内 主斗44
●知的障害教育における理科の授業実践の課題とその在り方の探求－生徒の生活を豊かにし，社会参加を実現するための学習機会の保障を目指して－
飯島 啓太47
連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かす
PCやタブレット端末を利用したVR地層観察―教室で，誰でも，簡単に実施できる地学教材の開発を目指して― 飯田 和也 50
●生徒をひきつける観察・実験
鉛筆で描いてつくった抵抗 江崎 士郎 52
●教材研究一直線
「ストーム・グラス」を作る③ 田中 千尋54
●教材の隠し味
思考を深めるペーパークラフト（その５） 岸 正太郎 56
●Let’s Try！理科授業のDX
フォルダ共有でいつでも使えるみんなの記録 横田 直人 58
●先生はサイエンスマジシャンNEXT
ボウリングゲームで運動エネルギー 辻本 昭彦60
学会通信 61
全国大会（2次案内） 66
次号予告 72
〈今月の表紙〉
マエグロホソバ
学名：Conilepia nigricosta
チョウ目ヒトリガ科。
ホソバガと呼ばれる蛾の一種。6月頃から成虫が見られるようになる。
別角度の写真により，本個体はマエグロホソバと推測されるが，特にメス同士はヨツボシホソバとよく似ており，同定が極めて難しい。
表紙写真：片平久央
表紙・本文デザイン：辻井 知
（SOMEHOW）
Society of Japan Science Teaching
SCIENCE EDUCATION MONTHLY
2024/Vol.73/No.863
Practice of Science Lessons to Cope with Various Learning Environment
5 Teaching Method and Its Perspective in Small-Sized and Combined Class
SAKAI Chihiro, Hokkaido University of Education (Kushiro Campus), Hokkaido
9 The Increase in Non-Japanese Children and Its Countermeasures : Promotion of Universal Design in the Classroom
YAMADA Akira, Narihira Elementary School (former), Tokyo
13 The Support of Special Needs Education by Educational Research Organizations Responsible for Prefectural Boards of Education
MIKI Katsuhito, Chishin Elementary School, Hokkaido
17 Lesson Planning to Take Advantages of Small-sized School : Aiming for Individually Optimal Learning and Collaborative Learning
NAKAGAWA Kazuki, Metou Elementary School, Hokkaido
20 Science Lessons in Combined Class at the Elementary School That Are Classified by School-Year : Practice of “Dissolving Substances in Water” at 5th Grade and “The Function of Lever” in 6th Grade
KAJI Hiroyuki, Washinoki Elementary School, Hokkaido
23 Learning Activities in Mixed-Age Group : Having High-schoolers Serve As Tutors in Elementary School
YOSHIDA Tomoko, KANDA Kyoko, GOTO Hiroki, Ajimu Upper Secondary School, Oita
26 In a Bid to Give a Science Lesson at Multi-Grade Class : A Study Guide As a Leader
NAKAGAWA Namiki, Nakachanbetsu Elementary School, Hokkaido
29 Lessons That Use Natural Features of the Island : Lessons to Develop a Realistic Understanding
SUGIYAMA Kanta, Kouzu Lower Secondary School, Tokyo
32 Connection of Inquiry-based Learning at Small-sized School of Remote Islands : To Collaborate in Planning Lessons with Teachers at Various Schools in Miyakojima (Okinawa)
MOTOMURA Mitsugu, Okinawa Office of Education, Okinawa
35 Practice of Teaching Under the Learning Environment Where a Class Contains Students Who Have Difficulty in Japanese Language : Aiming for Interactive Teaching to Overcome Language Barriers
SOUDA Yuki, Kami-iida Lower Secondary School, Kanagawa
38 Trying to Make Science More Attractive to Students Who Have Difficulty in Japanese Language
KIKUCHI Hisashi, Ueda Lower Secondary School, Iwate
41 The Pace of Each Student Is Valued in Science Lessons
KASUGA Hikaru, Heijou-nishi Elementary School, Nara
44 Children Learn to Study Voluntarily by Making a Timely Response
MIYAUCHI Kimito, Public Elementary School, Ibaraki
47 Practice Issues of Science Instruction for Mentally Retardation, and Searching for the Ideal Method : Aiming to Ensure Educational Opportunity to Realize Social Participation and to Enrich Students’ Lives
IIJIMA Keita, Toukatsu-no-mori Special Support School, Chiba
50 Bringing “Journal of Research in Science Education” into the Classroom
52 Demonstrations to Attract Students
54 Hot Pursuit of Science Material Development
56 Tips to Spice up Instructional Materials
58 Let’s Try! DX in Science Lesson
60 My Teacher Is a Science Magician <NEXT>
目次英訳：柿原聖治
A table of contents is translated into English by KAKIHARA Seiji
