溝邊和成
兵庫教育大学教授
大学院連合学校教育研究科(博士課程)大学院学校教育研究科(専門職学位課程)/学校教育学部。神戸大学大学院総合人間科学研究科博士後期課程修了、博士(学術)。兵庫県内公立小学校・附属小学校教諭、広島大学大学院学校教育研究科講師、甲南女子大学人間科学部教授を経て、現職。専門は、小学校理科・生活科・総合学習の実践論・カリキュラム論。最近では、幼児の科学教育、世代間交流や異年齢集団教育、教師教育にも関心をもち、研究に取り組んでいる。
［2017年12月現在］

はじめに

第１章　子どもの思考を可視化するアイデア
【見えるツール】
1　トリセツ
2　ちょっとチャット
3　ドットグラフ
4　仲間分けツール
5　イメージ図
6　着せ替え設計図
7　新語で解説
8　音の絵
9　たとえマトペ集
10　タイトル命名ボード
11　オピニオンボックス
12　巻物風ポスター
13　匠のこだわりボード
14　カードtoカード

【パフォーマンス】
15　That’s　ショータイム
16　トライ　and　トライ
17　こだわりの実験セット
18　３分クッキング風実験解説
19　タブレット端末動画でプレゼン
20　ＩＣレコーダーで録音
21　調べたいことチェックリスト
22　Ourブースの設置
23　実物を使った説明
24　テレビショッピング風発表

コラム①　理科カルタをつくってみよう！

第２章　子どもの思考の協働性を高めるアイデア
【持ち寄り・構築型】　　　　　　
25　ホワイトボードwith付箋紙
26　オノマトペ on the マップ
27　仲間による仲間分け
28　ものさしの共有
29　共感を呼ぶ発表スタイル
30　結果持ち寄り型交流
31　おたずねボード
32　お知らせボードと練り上げボード
33　学習計画の練り合わせ

【分担・集約型】
34　いろいろな交流パターン
35　リアルタイムに結果の書き込み
36　名札カードで全員参加
37　協働して本づくり①～教科横断型～
38　協働して本づくり②～教科内焦点型～
　
コラム②　複数学年で掲示物をつくってみよう！

第３章　子どもの思考の連続性を保障するアイデア
【ビフォア－から本時へ】　　
39　ジグザグノート法
40　納得するまで同実験
41　再実験で前時の復習
42　学習前に自分で調査

【本時からアフターへ】
43　ネクスト・チャレンジ
44　もっとチャレンジ！
45　考えと実験の振り返りマップ
46　表裏で思考のドッキング
47　子ども自身で学習計画
48　上乗せマップの活用
49　コメントのコメント
50　その後カレンダー
51　何度でも実験コーナー

コラム③　「いのちと遺伝」について学ぼう！
コラム④　プログラミング学習のあれこれ

第４章　探究意欲を高め、活動の過程を楽しむアイデア
【ミッション型】
52　SF(サイエンス・フィクション)
53　キャリアアップストーリー
54　○○を解き明かそう！

【つながり探究型】
55　My説をつくろう！
56　○○編
57　似たもの探し

コラム⑤　月間テーマを設定しよう！

第５章　本物にふれる機会を保障するアイデア
【外部人材の活用】
58　ゲスト講師による特別講座
59　専門家による評価
60　学芸員との連携
61　施設や企業による出前授業
62　地域の知恵袋①～米づくり～
63　地域の知恵袋②～伝統野菜づくり～
64　地域事業を取り入れて

コラム⑥　バナキュラー・サイエンスの大切さ

付録　理科室経営マニュアル

１　理科室のアイデア
　1　理科室見取図
　2　理科ハンドブックの作成
　3　観察・実験の身だしなみ
　4　座席の配置
　5　座席の周辺道具
　6　棚の活用
　7　救急箱の設置
　8　観察・実験中の災害への対応

２　理科準備室のアイデア　
　1　準備室見取図
　2　備品台帳
　3　備品購入
　4　教材開発
　5　薬品管理
　6　準備・後片付け

３　校内環境のアイデア
　1　学習園の掲示物
　2　校庭改造計画
　3　ICT設備
　4　ちょっとサイエンスコーナー
　5　委員会活動

４　校内研究のアイデア
　1　研究の進め方
　2　学習指導案のビジュアル化
　3　事後検討会の流れ
　4　研究のまとめ

５　校内研修のアイデア
　1　理科室ルールづくり
　2　地域探検
　3　ＴＰＯに応じた講師の起用

編著者・著者紹介