はじめに 1
第１章 深い学びをつくる算数授業づくり10の提言
提言その１ 名言「最高の学習素材は子どもの思考にある」の真意 ………………………6
提言その２ 深い学びの基盤は子どもたちの学び合う心を育てること………………………8
提言その３ 深い学びを支える話し合うためのルールや学び方づくり ……………………12
提言その４ 授業導入の極意は「いかに問題に働きかけられる状況がつくれるか」 ……16
提言その５ 普段から学校をあげて学び合える子ども集団をつくり上げる ………………20
提言その６ 子どもの考えを「取り上げ」「つなぎ」「問い返す」を極める ………………22
提言その７ 学びを深め、数学的な見方・考え方を育む「問い返し」 ……………………26
提言その８ 質の高い対話を共有する時間をつくる …………………………………………28
提言その９ 深い学びをつくるには拡散と収束、そして個と集団を意識せよ ……………32
提言その１０ 資質・能力をバランスよく育てる授業づくりを意識する ……………………34
◆コラム１………………………………………………………………………………………………36
第２章 算数授業で変えなきゃいけないこと
１ 授業中になすべきこと６か条 ………………………………………………………………38
２ 誰でも一度は経験有り？“授業中のＮＧワード” ………………………………………52
３ おススめ！Ｂｂ（バックボーン）授業構成法 ……………………………………………61
４ ＵＤ（ユニバーサルデザイン）とＢＦ（バリアフリー） …………………………………72
５ 授業上達への５つの近道 ……………………………………………………………………79
第３章 算数授業で変えてはいけないこと
１ 授業づくりを原点から学ぶ …………………………………………………………………84
２ 準備のよしあしで授業も決まる ……………………………………………………………94
３ しっかりした教材研究から魅力的な指導案づくりへ …………………………………102
４ 指導も評価も子どもの実態こそよりどころ ……………………………………………110
◆コラム２……………………………………………………………………………………………118
第４章 深い学びをつくる算数授業
１年 たしざん（２） …………………………………………………………………………120
１年 大きいかず ………………………………………………………………………………122
１年 大きさくらべ（２） ……………………………………………………………………124
２年 長さ ………………………………………………………………………………………126
３年 正三角形と二等辺三角形 ………………………………………………………………128
３年 間の数 ……………………………………………………………………………………130
４年 およその数 ………………………………………………………………………………132
４年 がい数とその計算 ………………………………………………………………………134
４年 だれでしょう ……………………………………………………………………………136
４年 わり算の筆算 ……………………………………………………………………………138
４年 式と計算の順じょ ………………………………………………………………………140
４年 直方体と立方体 …………………………………………………………………………142
５年 正多角形と円周の長さ …………………………………………………………………144
５年 平均とその利用 …………………………………………………………………………146
６年 速さ ………………………………………………………………………………………148
おわりに 150
著者一覧 151
奥付 152
