第1 章 算数科の目標
1.1　算数の教育の歴史……………………………………………………………………………… 5
1.2　算数科の特質と目標… …………………………………………………………………… 1 5
第2 章 数と計算
2.1　整数の概念と表記…………………………………………………………………………… 2 3
2.2　整数の加法・減法…………………………………………………………………………… 3 0
2.3　整数の乗法・除法…………………………………………………………………………… 3 8
2.4　小数・分数の加法・減法… ……………………………………………………………… 4 6
2.5　小数・分数の乗法・除法… ……………………………………………………………… 5 4
2.6　整数・有理数・実数と計算……………………………………………………………… 6 5
2.7　式の表現と意味……………………………………………………………………………… 7 3
2.8　見積りと概数・概算… …………………………………………………………………… 8 0
第3 章 図形
3.1　図形の概念と操作…………………………………………………………………………… 8 7
3.2　図形の計量－面積・体積… ……………………………………………………………… 9 5
3.3　図形の学習水準論………………………………………………………………………… 1 0 2
第4 章 測定
4.1　量の概念と測定…………………………………………………………………………… 1 0 9
4.2　長さ・重さ・時間と時刻… …………………………………………………………… 1 1 5
第5 章 変化と関係
5.1　伴って変わる2 つの数量の関係… ………………………………………………… 1 2 2
5.2　2 量の割合………………………………………………………………………………… 1 3 0
第6 章 データの活用
6.1　統計の考え… ……………………………………………………………………………… 1 3 7
6.2　データの考察… …………………………………………………………………………… 1 4 5
第7 章 算数科の学習指導計画と評価
7.1　学習指導計画… …………………………………………………………………………… 1 5 2
7.2　学習指導法… ……………………………………………………………………………… 1 6 0
7.3　算数科指導における評価… …………………………………………………………… 1 6 8
第8 章 算数教育の研究課題
8.1　算数教育の達成度調査，国際比較について調べよう………………………… 1 7 5
8.2　国際的視点からわが国の授業研究の特徴を調べよう………………………… 1 8 0
8.3　問題解決型の授業の意義と構成について調べよう…………………………… 1 8 6
8.4　子供の発達段階を踏まえた学習指導について調べよう… ………………… 1 9 2
8.5　算数科授業におけるコミュニケーションの役割と機能について調べよう……… 1 9 8
8.6　昔の教科書を調べよう… ……………………………………………………………… 2 0 3
索　引……………………………………………………………………………………………… 2 1 0
執筆者一覧… ……………………………………………………………………………………… 2 1 7