02 提起文　問題に関わる力を引き出す算数の教材づくり

事例①　割合
04 事例①　　授業実践
10 事例①　　指導案１
11 事例①　　指導案２

事例②　コインの出方
12 事例②　授業実践
18 事例②　指導案

事例③　　正十二角形の４分の１の面積を求めよう
20 事例③　授業実践
26 事例③　指導案

事例④　　拡大図・縮図
28 事例④　授業実践
34 事例④　指導案

事例⑤　　作図の方法を考える
36 事例⑤　授業実践
42 事例⑤　指導案１
43 事例⑤　指導案２

夏坂学級での内地留学報告
44 　かしこく やさしく 温かい 夏坂学級の子どもたち　 佐々木亮輔

夏坂学級のクラスづくり
46 クラス劇　劇づくりの裏話
47 クラス劇『宿題ひきうけ株式会社』脚本

"６年間で培った見方・考え方が活きる授業　――他教科での夏坂学級
54 国語科　＜読み方＞と＜思考＞の系統的指導がカギ" 青山由紀
56 社会科　なぜ2本は戦後が73年も続いたのか？ 由井薗健
58 理　科　児童の思考に寄り添った問題解決こそ 辻　健
60 音楽科　楽曲に対する見方・考え方を活用して「相手や場にふさわしい」コンサートのプログラムを構成する授業 笠原壮史
62 図画工作科　生活や社会と豊かにかかわる力を培う図工授業 笠　雷太
64 家庭科　家庭科で目指すのは，楽しくて深い学び 横山みどり
66 体育科　スモールステップ・お手伝いを習慣化する 眞榮里耕太
68 英語科　英語を聞いて，話して，伝わるコミュニケーションを目指す 荒井和枝
70 道徳科　子どもたち自らスイッチを入れ，深めていく授業 加藤宣行

夏坂哲志
筑波大学附属小学校 教諭
東京学芸大学を卒業後，青森県五戸町立南小学校，八戸市立江陽小学校を経て，現職。
國學院大學栃木短期大学非常勤講師，全国算数授業研究会常任理事，算数授業ICT 研究会副代表，基幹学力理数授業研究会代表，日本数学教育学会幹事，学校図書教科書「小学校算数」編集委員。
［2020年８月現在］