まえがき
本書活用のポイント
１ 第２学年における授業づくりのポイント
第２学年の指導内容と身に付けたい国語力
「主体的・対話的で深い学び」を目指す授業づくりのポイント
「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのポイント
板書の工夫
学習評価のポイント
２ 第２学年の授業展開
見えないだけ
１ 広がる学びへ
アイスプラネット
［聞く］問いを立てながら聞く
季節のしおり 春
枕草子
情報整理のレッスン 思考の視覚化
多様な方法で情報を集めよう 職業ガイドを作る
漢字１ 熟語の構成／漢字に親しもう１
２ 多様な視点から
クマゼミ増加の原因を探る
思考のレッスン１ 具体と抽象
魅力的な提案をしよう 資料を示してプレゼンテーションをする
漢字に親しもう２
文法への扉１ 単語をどう分ける？／文法１ 自立語
情報社会を生きる
メディアを比べよう／メディアの特徴を生かして情報を集めよう／「自分で考える時間」をもとう
３ 言葉と向き合う
短歌に親しむ／短歌を味わう［書く］短歌を作ろう
言葉の力
言葉１ 類義語・対義語・多義語
言葉を比べよう もっと「伝わる」表現を目ざして
読書生活を豊かに
読書を楽しむ
翻訳作品を読み比べよう／読書コラム／読書案内
季節のしおり 夏
４ 人間のきずな
盆土産
字のない葉書
聞き上手になろう 質問で思いや考えを引き出す
表現を工夫して書こう 手紙や電子メールを書く
［推敲］表現の効果を考える
言葉２ 敬語
漢字２ 同じ訓・同じ音をもつ漢字／漢字に親しもう３
５ 論理を捉えて
モアイは語る――地球の未来
思考のレッスン２ 根拠の吟味
根拠の適切さを考えて書こう 意見文を書く
漢字に親しもう４
［討論］異なる立場から考える
立場を尊重して話し合おう 討論で多角的に検討する
音読を楽しもう 月夜の浜辺
季節のしおり 秋
６ いにしえの心を訪ねる
源氏と平家／音読を楽しもう 平家物語
扇の的
仁和寺にある法師
漢詩の風景
７ 価値を語る
君は「最後の晩餐」を知っているか／「最後の晩餐」の新しさ
魅力を効果的に伝えよう 鑑賞文を書く
漢字に親しもう５
文法への扉２ 走る。走らない。走ろうよ。／文法２ 用言の活用
読書に親しむ
研究の現場にようこそ 日本に野生のゾウやサイがいた頃／クモの糸でバイオリン／読書案内
季節のしおり 冬
８ 表現を見つめる
走れメロス
漢字に親しもう６
文法への扉３ 一文字で大違い／文法３ 付属語
構成や展開を工夫して書こう「ある日の自分」の物語を書く
言葉３ 話し言葉と書き言葉
漢字３ 送り仮名
国語の学びを振り返ろう テーマを決めて話し合い、壁新聞を作る
木
学習を振り返ろう
監修者・編著者・執筆者紹介
