大澤 洋美
東京成徳短期大学教授
［2023年２月現在］

まえがき

はじめに
　知っておきたい「豊かな環境をつくる」保育に関する基礎・基本
　１　幼児教育の基本
　２　幼児教育において育みたい資質・能力
　３　幼児期の終わりまでに育ってほしい姿
　「豊かな環境をつくる」保育を考える
　１　豊かな環境
　２　環境を通して行う教育について
　３　子どもにとっての環境
　４　領域「環境」の観点から
　５　幼児期の終わりまでに育ってほしい姿に深く関わる環境

第１章　よくあるギモン30
　Q1　安心できる環境をつくる時に大切なことはどんなこと？（０歳ごろ）
　Q2　乳児期の環境で注意することは？（０歳ごろ）
　Q3　戸外の環境を豊かにするには？（１歳ごろ）
　Q4　教材研究はどうして大切なの？（１・２歳ごろ）
　Q5　繰り返し試すことのできるあそびは？（１・２歳ごろ）
　Q6　じっくりあそべる環境とは？（２歳ごろ）
　Q7　保育室の環境は、いつ、何を変化させることが大切なの？（２歳ごろ）
　Q8　発達を捉えて環境を構成するには？（３歳ごろ）
　Q9　保育者の意図はなぜ大切？（３歳ごろ）
　Q10 計画的な環境構成とは？（３歳ごろ）
　Q11 長期的な流れを見通して考えるには？（３歳ごろ）
　Q12 片付けやすい環境をつくりたい。どうすればいいの？（３歳～４歳初め）
　Q13 幼児期に大切な環境のポイントは？（３歳～）
　Q14 環境としての保育者の役割とは？（４歳ごろ）
　Q15 子どもの意欲を引き出すためには？（４歳ごろ）
　Q16 自然環境はどうして大切なの？（４歳ごろ）
　Q17 数に興味をもつことができる環境にするにはどうしたらよい？（４歳ごろ）
　Q18 体験の多様性と関連性とは？（４歳ごろ）
　Q19 「環境を見直して」と言われたけれど、どうしたらいいの？（４歳ごろ）
　Q20 環境の再構成の仕方が分からない。どのようにすればいいの？（４歳ごろ）
　Q21 子ども同士の関わりがうまれる環境とは？（４・５歳ごろ）
　Q22 教材の準備はどのようにすればいいの？（５歳）
　Q23 子どもの興味・関心に応じるには？（５歳ごろ）
　Q24 子どもが主体的に行動できる環境とは？（５歳ごろ）
　Q25 子どもとともにつくる環境とはどのような環境？（５歳ごろ）
　Q26 安全な環境をつくるには？（５歳）
　Q27 言葉が豊かになるとは？　そのためにはどのような環境が大切？（５歳ごろ）
　Q28 あそびの場を残せばあそびは継続する？（５歳ごろ）
　Q29 自分たちで考えて生活ができるようになってほしいけれど、どうしたらいいの？（５歳）
　Q30 長時間保育の子どもが安心してあそぶことができる環境とは？（５歳ごろ）
　column　子どもの姿から

第２章「豊かな環境をつくる」アイデア20
　１　いろいろな手触りを体験しよう（０・１歳ごろ～）
　２　ボールあそび（２・３歳ごろ〜）
　３　コミュニケーション力を育む（３歳）
　４　園庭の探検ごっこ（３歳ごろ～）
　５　偶然を引き込む（３歳〜）
　６　春の花にふれる～季節を生かした環境①～（３歳ごろ〜）
　７　水あそび～季節を生かした環境②～（４・５歳）
　８　秋の木の実などを使った環境づくり～季節を生かした環境③～（２歳ごろ～）
　９　氷や霜柱～季節を生かした環境④～（５歳ごろ～）
　10　転がしドッジボール（４歳ごろ～）
　11　お店ごっこ～お金を使ってみよう～（４歳ごろ～）
　12　環境との出会いを大切にする～子どものイメージを物で表現していく～（４歳）
　13　知る、深める、情報環境（４歳～）
　14　小動物（ウサギ）を育てる（４歳ごろ～）
　15　構成あそび（５歳ごろ）
　16　探求を深めるあそび～動く車を作りたい！～（５歳ごろ〜）
　17　ＩＣＴの活用（５歳）
　18　行事の内容を子どもと一緒に考えよう！（５歳ごろ～）
　19　SDGsと環境（５歳ごろ～）
　20　伝え合う環境～作ってあそぶ楽しさを味わう中で～（５歳・小学生）
　column　子どもの言葉から


第３章　接続期で「豊かな環境をつくる」
　１　幼児教育と小学校教育の接続の必要性と基本的な考え方
　２　接続期での「豊かな環境をつくる」
　３　豊かな成長を支える環境を構成する要素
　４　幼児期にふさわしい環境のあり方
　５　接続期の環境素材のあり方
　６　接続期におけるＩＣＴ等機材の活用
　７　自然環境の変化とともに育つ５歳児