算数の本質を捉え、授業を創る －算数科内容論×算数科指導法－

• 読者対象:小学校教員
• 出版年月:2025年9月18日
• ページ数:344

橋本隆公（はしもと・たかひろ）
大阪成蹊大学教育学部学科長 教授。
大阪市立小学校教諭、大阪教育大学附属平野小学校教諭、同主幹教諭、同副校長を経て現職。
教育学修士（大阪教育大学大学院）。
［主な著書］
『わくわく算数』（共著、啓林館、2024）、『わくわく算数 指導書』（共著、啓林館、2024）、『算数科内容論×算数科指導法』（単著、東洋館、2017）、『小学校算数 授業力をみがく 実践編』（共著、啓林館、2015）『保育園・こども園・幼稚園の先生にに贈る幼児教育×小学校算数教育』（共著、My ISBN デザインエッグ社）

木村憲太郎（きむら・けんたろう）
大阪教育大学 特任講師。
岸和田市立小学校教諭、大阪総合保育大学講師を経て現職。
教職修士（専門職）（大阪教育大学大学院連合教職実践研究科）。
［主な著書］
『保育園・こども園・幼稚園の先生に贈る幼児教育×小学校算数教育』（共著、My ISBN　デザインエッグ社）

はじめに… …………………………………………………………………… 1

第1 章　算数科内容論×算数科指導法…………………………………… 5
1 節　よい学びとは …………………………………………………… 6
2 節　よい教師とは …………………………………………………… 14
3 節　よい学校とは …………………………………………………… 20

第2 章　算数科内容論…………………………………………………… 27
1 節　小学校学習指導要領の変遷（1） ……………………………… 28
2 節　小学校学習指導要領の変遷（2） ……………………………… 38
3 節　現行の小学校学習指導要領 …………………………………… 48
4 節　数学的な見方・考え方を働かせる …………………………… 62
5 節　数学的活動を通して …………………………………………… 70
6 節　主体的・対話的で深い学び …………………………………… 78
7 節　5 つの領域 ……………………………………………………… 96
8 節　数と計算（1） 数 ……………………………………………… 104
9 節　数と計算（2） 計算 …………………………………………… 112
10 節　図形（1） 定義・性質・作図 ……………………………… 124
11 節　図形（2） 面積・体積 ……………………………………… 132
12 節　測定 …………………………………………………………… 140
13 節　変化と関係 …………………………………………………… 148
14 節　データの活用 ………………………………………………… 156
15 節　 算数科内容論のまとめ ……………………………………… 164

第3 章　算数科指導法………………………………………………… 171
1 節　算数科問題解決学習の授業づくり ………………………… 172
2 節　算数科問題解決学習の指導案作成 ………………………… 184
3 節　目標と内容（1）第1 学年・第2 学年 ……………………… 194
4 節　目標と内容（2）第3 学年・第4 学年 ……………………… 200
5 節　目標と内容（3）第5 学年・第6 学年 ……………………… 206
6 節　第1 学年　1 対1 対応（幼小接続） ………………………… 212
7 節　第1 学年　繰り上がりのあるたし算（数と計算） ………… 220
8 節　第2 学年　任意単位による比較（測定） …………………… 228
9 節　第3 学年　三角形（図形） …………………………………… 238
10 節　第4 学年　変わり方（変化と関係） ……………………… 246
11 節　第5 学年　割合（変化と関係） …………………………… 254
12 節　第6 学年　データの活用 …………………………………… 264
13 節　第6 学年　変わり方のきまり（小・中接続） …………… 274
14 節　算数科問題解決学習の実践準備 …………………………… 282
15 節　算数科指導法のまとめ ……………………………………… 288

第4 章　算数科教育実践研究………………………………………… 295
1 節　子どもの思考の連続性 ……………………………………… 296
2 節　めざす子ども像と教師の働きかけ ………………………… 300
3 節　幼児教育×小学校教育算数学習 …………………………… 302
4 節　算数学習×パフォーマンス課題 …………………………… 308
5 節　目標の重要性と逆向き設計 ………………………………… 314
6 節　授業の導入で復習を行う意義 ……………………………… 318
7 節　振り返りの意義と観点 ……………………………………… 322

おわりに… ……………………………………………………………… 327
引用及び参考文献 ……………………………………………………… 329
付録 ……………………………………………………………………… 330