令和７年６月号
通巻875号
2025／Vol.74
【特集】
知りたい！ すぐれた理科の実践2025－各支部の推薦から－
［北海道支部］
●サイエンスコミュニケーションを活用した科学の伝達
－科学イベントへの出展を通して－ 鍛治 裕之・出田 光・辻 義人5
●児童が「条件制御」の重要性に気付くための理科授業の工夫
－第５学年「振り子の運動」における授業実践－ 佐々木 惇基9
［東北支部］
●ICTを活用した個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を目指して－理数化学を通した批判的思考態度の育成－ 豊田 彩子13
［関東支部］
●小学校理科における証拠の把握（grasp of evidence）に基づく
授業デザインに関する研究 奥平 直子17
［北陸支部］
●小学校理科生物分野におけるトレイルカメラを活用した教材開発
－身近にある見れない事象を可視化する－ 宇野 秀夫21
［東海支部］
●中学校理科学習の有用性を実感できるカード教材の開発
－キャリア教育の視点を取り入れた授業実践－ 中原 一輝25
●エネルギー環境問題を科学する単元設計と実践－自己の在り方・生き方に迫る
単元の問い・文脈・視点の設定－ 中澤 祐介29
［近畿支部］
●発達の段階と論理的思考
－Thinking Science Lesson１「変数」－ 野ヶ山 康弘33
［中国支部］
●新たな教材・教具や地域人材の活用 松永 武37
［四国支部］
●タブレット端末と学習支援ツールを活用した授業実践
－準備負担の軽減と学習の時間効率化を図る教材の工夫－ 森 愛実41
［九州支部］
●「SSIBL モデル」を導入した高等学校化学の授業実践研究
－「水の持続可能性」をテーマにした授業開発及び試行的実践－ 山口 諒45
■推薦理由と講評
●優秀実践についての推薦理由と講評49
連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かす
問題づくりの場面における「変数を見いだす力」に着目した指導
―小学校第３学年の実践を通して― 森川 大地・中村 大輝 54
●生徒をひきつける観察・実験
センサー 江崎 士郎 56
●教材研究一直線
魅力的な鉱物の実験③ 田中 千尋 58
●教材の隠し味
太陽系巻物づくり 藤渕 雅代 60
●理科とわたしの仕事
学ぶ意味 理科でつながり 道となり 小幡 哲士 62
●先生はサイエンスマジシャンNEXT
「鯛の鯛」とはなにか 辻本 昭彦 63
全国大会（三次案内） 64
学会通信 66
次号予告 72
〈今月の表紙〉
ベニコンゴウインコ
学名：Ara chloropterus
オウム目ヨウム科。
南米の熱帯雨林に生息する大型のインコ。飼育下では50年を超えて長生きすることが知られている。
表紙写真：片平久央
表紙・本文デザイン：辻井 知
（SOMEHOW）
Curious to Know! Good Practice of Science Lesson in 2025 : Based on the Recommendations from Each Branch
Well-Being and Science Education
5 Transmission of Science by Using Science Communication: Having Exhibit Booth at Science Events
KAJI Hiroyuki, Kitamihara Elementary School; IDETA Hikari & TSUJI Yoshihito, Future University Hakodate, Hokkaido
9 Improvement of Science Lessons to Help Children Understand the Importance of “Controlled Conditions”: Practice of “Swing of a Pendulum” in 5th Grade
SASAKI Junki, Kushiro Compulsory Education School Attached to Hokkaido University of Education, Hokkaido
13 Aiming for the Integrated Development of Both Individually Optimal Learning and Collaborative Learning, by Using ICT: To Develop an Attitude of Critical Thinking
TOYODA Ayako, Yamagata Prefectural Education Institute, Yamagata
17 Research on the Instructional Design Based on the Grasp of Evidence in Elementary School Science
OKUDAIRA Naoko, Kamakura Elementary School Attached to Yokohama National University, Kanagawa
21 Science Material Development by Using Trail Cameras in Life Science of Elementary School Science: To Visualize the Invisible Phenomena Around Us
UNO Hideo, Fukui Prefectural Educational Research Institute, Fukui
25 Development of Cards That Are Used for Teaching, to Realize the Usefulness in Middle School Science: Educational Practice of Adopting the Viewpoints of Career Education
NAKAHARA Kazuki, Fuji Lower Secondary School, Aichi
29 Unit Planning and its Practice of Doing Research on Energy and Environmental Problems: Setting Up Questions, Context and Viewpoints to Make Students Think of What We Should Be and How We Should Live
NAKAZAWA Yusuke, Hamamatsu Lower Secondary School Attached to Shizuoka University, Shizuoka
33 Developmental Stage and Logical Thinking: niking Science Lesson 1 "Variables"
NOGAYAMA Yasuhiro, Kyoto Compulsory Education School Attached to Kyoto University of Education, Kyoto
37 Making Use of New Instructional & Science Materials and Local Talents
MATSUNAGA Takeshi, Ono Lower Secondary School, Yamaguchi
41 Educational Practices of Using PC/Tablets and Learning Support Tools: Upgrading the Instructional Materials Aimed to Ease the Teachers’ Burden of Preparing Lessons, and to Make Efficient Use of Time Periods in Study
MORI Manami, Hachiman Lower Secondary School, Tokushima
45 Teaching Practices of Introducing “SSIBL Model” in High School Chemistry: Development of Instruction on the Theme of "Sustainability of Water," and Its Practice on a Trial Basis
YAMAGUCHI Ryo, Takanabe Upper Secondary School, Miyazaki
49 Recommendation of Excellent Papers of Good Practice, and their Comments
目次英訳：柿原聖治
A table of contents is translated into English by KAKIHARA Seiji
