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[{"variant_id":"42887640580329" ,"metafield_about_the_author":"授業を見て語り合う」ことに主眼を置いた、授業者主体の算数研究会。
毎年、8月と12月に開催される研究大会では、学校現場での問題意識に根ざしたテーマ設定で、授業の提案を行っている。
また、8月の全国算数授業研究大会では、その大会テーマに合わせた書籍を刊行し、「授業者の授業者による授業者のための」算数授業のあり方を提案し続けている。"},{"variant_id":"42887640613097" ,"metafield_about_the_author":"授業を見て語り合う」ことに主眼を置いた、授業者主体の算数研究会。
毎年、8月と12月に開催される研究大会では、学校現場での問題意識に根ざしたテーマ設定で、授業の提案を行っている。
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毎年、8月と12月に開催される研究大会では、学校現場での問題意識に根ざしたテーマ設定で、授業の提案を行っている。
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毎年、8月と12月に開催される研究大会では、学校現場での問題意識に根ざしたテーマ設定で、授業の提案を行っている。
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毎年、8月と12月に開催される研究大会では、学校現場での問題意識に根ざしたテーマ設定で、授業の提案を行っている。
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毎年、8月と12月に開催される研究大会では、学校現場での問題意識に根ざしたテーマ設定で、授業の提案を行っている。
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[{"variant_id":"42887640580329" ,"metafield_table_of_contents":"1 仲間づくりと数
2 何番目
3 位置の表し方
4 たし算(1)
5 ひき算(1)
6 大きさ比べ
7 かずしらべ
8 10より大きい数
9 3つの数の計算
10 ものの形
11 繰り上がりのあるたし算
12 繰り下がりのあるひき算
13 大きい数
14 時計
15 たし算とひき算(順序数の計算)
16 たし算とひき算(図を使って考えよう)
17 形づくり"},{"variant_id":"42887640613097" ,"metafield_table_of_contents":"1 グラフと表
2 たし算の筆算
3 ひき算の筆算
4 長さを調べよう
5 かさ
6 時こくと時間
7 計算の工夫
8 たし算とひき算の筆算
9 長方形と正方形
10 かけ算(1)(2、3、4、5の段)
11 かけ算(2)(1、6、7、8、9の段)
12 大きな数(4けたの数)
13 たし算とひき算
14 分数
15 箱の形"},{"variant_id":"42887640645865" ,"metafield_table_of_contents":"1 かけ算
2 時刻と時間
3 わり算
4 たし算とひき算の筆算
5 長さ
6 あまりのあるわり算
7 大きい数の仕組み
8 かけ算の筆算
9 円と球
10 小数
11 重さ
12 分数
13 □を使った式
14 かけ算の筆算
15 三角形と角
16 棒グラフと表
17 メートル法"},{"variant_id":"42887640678633" ,"metafield_table_of_contents":"1 1億よりも大きい数
2 折れ線グラフ
3 二次元表
4 わり算のしかた
5 角の大きさ
6 小数のしくみ
7 小数のたし算・引き算
8 わり算の筆算÷1桁
9 わり算の筆算÷2桁
10 およその数
11 計算のやくそくを調べよう
12 四角形の特徴
13 分数
14 変わり方
15 複合図形の面積
16 小数と整数のかけ算わり算
17 立方体と直方体
18 差でくらべる・倍でくらべる"},{"variant_id":"42887640711401" ,"metafield_table_of_contents":"1 整数と小数のしくみ
2 直方体や立方体のかさ
3 小数のかけ算
4 小数のわり算
5 形も大きさも同じ図形
6 図形の角
7 整数の公倍数
8 整数と小数・分数の関係
9 異分母分数の加減計算
10 ならした大きさ
11 単位量あたりの大きさ
12 速さ
13 四角形と三角形の面積
14 割合
15 変わり方調べ
16 多角形と円周の長さ
17 角柱と円柱"},{"variant_id":"42887640744169" ,"metafield_table_of_contents":"1 線対称・点対称
2 数量やその関係の式
3 分数と分数のかけ算
4 分数と分数のわり算
5 割合の表し方
6 形が同じで大きさが違う図形
7 三日月2つ文の面積を求めよう
8 角柱と円柱の体積
9 およその形と体積
10 比例
11 反比例
12 組み合わせ方
13 データの調べ方
14 データの調べ方
15 文字と式(活用)
16 等式と不等式の素地"}]
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