「問い」が深まる国語授業のデザインー「読む」「書く」「話す・聞く」の系統的カリキュラム

• 読者対象:小学校教員
• 出版年月:2026年8月21日
• ページ数:148
• 判型:B5判

桂 聖（かつら・さとし）
共愛学園前橋国際大学准教授
山口県美祢市立伊佐小学校教諭、山口大学教育学部附属山口小学校教諭、広島大学附属小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校教諭、筑波大学附属小学校教諭（筑波大学非常勤講師を兼任）を経て、2024 年4 月より現職。一般社団法人日本授業UD 学会理事長、光村図書「小学校国語教科書」編集委員、小学館『例解学習国語辞典』編集委員など務める。

青木　伸生（あおき・のぶお）
昭和学院小学校校長
東京都公立小学校教諭・筑波大学附属小学校教諭（筑波大学非常勤講師を兼任）を経て、2024 年4月より現職。元全国国語授業研究会会長、日本国語教育学会常任理事、教育出版「小学校国語教科書」編集委員など務める。

青山　由紀（あおやま・ゆき）
淑徳大学教授
筑波大学附属小学校教諭（筑波大学非常勤講師を兼任）を経て、2025 年4 月より現職。日本国語教育学会常任理事。光村図書「小学校国語教科書」「小学校書写教科書」編集委員など務める。

白坂　洋一（しらさか・よういち）
筑波大学附属小学校教諭（筑波大学非常勤講師を兼任）
鹿児島県公立小学校教諭を経て、2016 年より現職。教育出版「小学校国語教科書」編集委員、小学館『例解学習漢字辞典』編集委員、全国国語授業研究会会長、「子どもの論理」で創る国語授業研究会会長など務める。

弥延　浩史（やのべ・ひろし）
筑波大学附属小学校教諭（筑波大学非常勤講師を兼任）
青森県公立小学校教諭を経て、2018 年より現職。東京書籍「小学校国語教科書」編集委員、全国国語授業研究会副会長、「明日の国語授業を語る会」会長など務める。

まえがき　1
序章
「問い」が深まる国語授業のデザイン 　 6
これから必要なカリキュラムとは？ 　 8

第1章「読むこと―文学的文章―」の系統的カリキュラム

「読むこと―文学的文章―」 の系統的カリキュラム　 12
「読むこと―文学的文章―」 のカリキュラムに関する解説 　14
「読むこと―文学的文章―」 の授業ドキュメント 　16
「読むこと―文学的文章―」 の授業実践
　1 年　イラスト化で問いを深める　28
　　単元名　　物語のおもしろさを知ろう
　　中心学習材　「スイミー」（教育出版1 年下）
　2 年　初発の感想のズレを「問い」として読み深める 　34
　　単元名　　アジアのお話を紹介しよう
　　中心学習材　「スーホの白い馬」（光村図書2 年下）
　5 年　問いのサイクルで読みの深化を促す 　40
　　単元名　　問い日記をつくろう！
　　中心学習材　「注文の多い料理店」（令和2 年版 学校図書5 　　年上）
　 6 年　「読後感」で問いの深化を促す 　 46
　　単元名　　続・宮沢賢治の世界
　　中心学習材　「やまなし」（光村図書6 年）

第2章「読むこと―説明的文章―」の系統的カリキュラム

「読むこと―説明的文章―」 の系統的カリキュラム　54
「読むこと―説明的文章―」 のカリキュラムに関する解説　 56
「読むこと―説明的文章―」 の授業ドキュメント
　4 年　読むための必要感をもたせる　 58
　　単元名　　くらしの中の和と洋について調べて発表しよう
　　中心学習材　「くらしの中の和と洋」（東京書籍4 年下）
「読むこと―説明的文章―」 の授業実践
　1 年　事例の数で問いを深める 　 66
　　単元名　　説明文の仕組みを考えよう
中心学習材　「みぶりでつたえる」（教育出版1 年下）
　2 年　情報の比較と視覚的な共有で「問い」を深める 　72
　　単元名　　うちの近くの名人、はっけん
　　中心学習材　「どうぶつ園のじゅうい」（光村図書2 年上）
　3 年　「探究的な学び」で問いの深化を促す　 78
　　単元名　　へんしんリーフレットをつくろう
　　中心学習材　「すがたをかえる大豆」（光村図書3 年下）
　6 年　問いづくりで読みの深化を促す 　 84
　　単元名　　問いを立てて読み、意見文を書こう！
　　中心学習材　「時計の時間と心の時間」（光村図書6 年）

第3章「書くこと」の系統的カリキュラム

「書くこと」 の系統的カリキュラム 　 92
「書くこと」 のカリキュラムに関する解説　94
「書くこと」 の授業ドキュメント
　5 年　投書を読み比べて、意見文を書こう！　 96
　　中心学習材　「どう考える？この投書」（令和2 年版 学校図書5年下）

第4章「話すこと・聞くこと」の系統的カリキュラム

「話すこと・聞くこと」 の系統的カリキュラム　106
「話すこと・聞くこと」 のカリキュラムに関する解説　 108
「話すこと・聞くこと」 の授業ドキュメント
　1 年　お気に入りの本を紹介しよう 　 110
「話すこと・聞くこと」の授業実践
　6 年　「話すこと・聞くこと」×「読むこと」の複合単元で問いの深化を促す　 118
　　単元名　　よりよい町づくりとは　～魅力ある町づくりをプレゼンしよう～
　　中心学習材　「町の幸福論」（令和2 年版　東京書籍6 年）

第5章　教材別授業アイデア
文学　「紙ひこうき、きみへ」（教育出版3 年上） 126
説明文「津田梅子―未来をきりひらく『人』への思い―」（教育出版6 年下） 128
文学「友情のかべ新聞」（光村図書4 年下） 130
説明文「文様」（光村図書3 年上） 　132
文学「春風をたどって」（光村図書3 年上） 134
文学「はるねこ」（教育出版2 年上） 136
説明文「ジャンプロケットを作ろう」（教育出版2 年下） 138
文学「 たずねびと」（光村図書5 年）「模型のまち」（東京書籍6 年）
―作品を比べて、主題について考えよう― 140
説明文「インターネットは冒険だ」―要旨を捉えよう―（東京書籍5 年） 142

おわりに　144
参考・引用文献　145
著者一覧　147