支援を要するあの子に届くぴったりフレーズ

• 読者対象:小学校教員
• 出版年月日:2025年3月1日
• ページ数:172
• 判型:四六判

山崎克洋（やまざき・かつひろ）
神奈川県小田原市立公立小学校勤務。
玉川大学教職大学院卒（教職修士）、NPO法人教師と子どもの未来・湘南（理事）。
初任者を応援するスタートアッププロジェクト（リーダー）として初任者や若い先生たちを応援する活動をしている。
著書に、『教師１年目がハッピーになるテクニック３６５』『初任者教師のスタプロ　ハッピー学級経営編』『 初任者教師のスタプロ　バッチリ授業技術編』『 初任者教師のスタプロ　スマート仕事術編』『 帯指導の教科書』（すべて東洋館出版社）などがある。

はじめに
第 1 章支援を要するあの子たち
発達障害の障害名の一人歩き
個性全盛の時代
教室のあの子を知るために
本書の読み方
第 2 章　支援を要するあの子に届くぴったりフレーズ
こだわりの強い子①　「今やる？ ３分後やる？」
こだわりの強い子②　「特別に〇〇してみる？」
衝動性のある子　「黙って手を挙げた人に聞くね」
多動性のある子　「〇〇をやったら座ります」
不安傾向の強い子　「どれが一番不安かな？」
パニックになりやすい子 「昨日、先生の子どもが」
イライラしやすい子「イライラしたときの作戦を立てようか」
勝ち負けにこだわる子「負けるかもしれないけれど、どうする？」
謝るのが苦手な子「ちょっとだけ〇〇しちゃった？」
おしゃべりが多い子「シー」「おしゃべりしたい人？」
手を出してしまう子「手が出るくらい腹が立ったんだね」「〇〇さんならわかっていると思うけれど」
お勉強が苦手な子「何問コースにしますか？」
色々ものを触ってしまう子「先生じゃなくて、校長先生がダメだって言っているんだ」「これなら触っていいよ」
人との距離感がつかめない子「手を伸ばしてごらん」
相手の気持ちを想像するのが苦手な子「〇〇さん悲しい顔しているよ」「先生、悲しいなぁ」「今、どの気持ち？」
否定的な言葉をすぐに言う子「思うのは自由、口に出すのは自由じゃない」「めんどくさいね。でも？」
集中力があまりない子「姿勢で教えて」「先生の声が聞こえる人？」「大切な話を一つだけするね」
反抗的な行動をする子「無理はせず、やめとく？」
整理整頓が苦手な子「これと同じようにしてごらん」「途中まで一緒にやろうか」
学習意欲が低い子「〇〇さんならできるって知っているよ」「〇〇さんのこと信じていたよ」

第3章　支援を要するあの子に教えたいぴったりフレーズ
「小さなごめんね」
「先生、我慢できません」
「まぁ、ええかぁ」
「〇〇されて嫌だったから、謝って」
「今日は、調子悪いんだ」
「今の取り消し」「え〜じゃなくて、お〜!!」
「手伝って」
「お願いします」「ありがとうございます」
「今、〇〇したいから、また、後で遊ぼう」
「先生、休憩していいですか？」

第 4 章　支援を要するあの子の保護者に伝えたいぴったりフレーズ
「〇〇さんのこと、教えてください」
「いつも、ありがとうございます」
「十分すぎるほど、やっていただいています」
「一緒に考えていきましょう」
「どうしても〇〇さんのことを伝えたくて電話しちゃいました」
第 5 章　支援を要するあの子の担任を支えたいぴったりフレーズ
「がんばってくれて、ありがとう」
「今、何に困っているの？」
「〇〇先生を頼ってみようか？」
「〇〇先生のお陰です」
「〇〇さんが今日ね」
おわりに