理科の教育
令和８年２月号
通巻883号
2026／Vol.75
【特集】
子どもたちへの問いかけの工夫
■理科の授業での問いかけの工夫（小学校）
●子どもの問いを主役に 学びを活性化するための教師の発問－子どもがもっと
話したくなるような理科授業を目指して－ 馬場 智大5
●「明確で具体的な問いかけ」の効果に関する一考察
－子どもの思考を焦点化する発問の在り方－ 雨宮 正倫8
●子どもの表現を媒介する対話的な授業の実現
－小学校第６学年「水溶液の性質」の単元を事例に－ 佐野 綾音11
●理科授業における「事実と解釈」を視点とした発問－「どうして？」「どうする？」「どうなる？」の使い分け－ 棟田 一章14
■理科の授業での問いかけの工夫（中学校）
●「誰にでも，やりやすい」中学校での課題【問題】の見いだし過程を目指して
平澤 傑17
●より科学的に考えさせるための問いかけの工夫
－「科学的とはどういうことか」を掘り下げることを通して－ 羽澄 大介20
●探究の過程における発問の再考－生徒の主体的な学びを促す発問とは－
櫻井 康之23
●深い学びを駆動する「グラグラの種」
－資質・能力の育成を目指した気象分野における実践－ 松下 佳史26
●理科ならではの問いかけを取り入れた授業－事象から問いかける，気付いて学ぶ活動による実践を通して－ 森 泰一30
■理科の授業での問いかけの工夫（高等学校）
●問いかけを設定する指針－目標を意識した問いかけの設定－ 枝村 拓磨33
●生徒に “本気で”問いかけよう！－教師が本気で問いかけ，生徒が本気で応える授業を目指して－ 勝田 仁之36
●高等学校におけるシーン別・観点別問いかけの種類 一岡 祐生39
●高等学校物理と総合的な探究の時間における教師の「問いかけ」の比較－教師による「質問」と「発問」を通じて，生徒のもつ疑問や生徒の見いだした諸問題から「問い」を抽出していくための問いかけ方の工夫－ 石川 真理代42
■理科の授業での問いかけの工夫（特別支援学級（学校））
●特別支援学級における診断的問いを用いた形成的評価
－小学校第４学年「月の位置と変化」の実践を通して－ 鍛治 裕之45
連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かす
探究の過程について内省することから，科学の営みを捉える
中込 泰規・加藤 圭司・小倉 康 48
●教材研究一直線
美しき厄介者「花粉光環」を撮る② 田中 千尋 50
●概念構築を目指した探究型授業
～天球の概念について実感をもって獲得させる試み～
地球から見た北斗七星の立体モデルを作ることによって 荒尾 真一 52
●先生はサイエンスマジシャンNEXT
どうする生成AIと理科教育③ 辻本 昭彦 54
研究推進委員会企画
研究キーワードレビュー
56
学会通信 60
オンライン全国大会 68
次号予告 72
Society of Japan Science Teaching
SCIENCE EDUCATION MONTHLY
2026/Vol.75/No.883
How to Ask Children Better Questions
5 Questioning Techniques to Activate Learning, With Children’s Questions As Main Topic for Discussion: Aiming for the Science Class in Which Children Want to Talk Some More
BABA Tomohiro, Honjo Elementary School, Sage
8 A Study on Effects of “Asking Specific, Concrete Questions”: How to Ask Good Questions to Concentrate on the Children’s Thinking
AMEMIYA Masahito, Fuekawa Elementary School, Yamanashi
11 To Realize Interactive Teaching, Using Children’s Expression: As an Example of “Properties of Aqueous Solution” in 6th Grade
SANO Ayane, Mitsuzawa Elementary School, Kanagawa
14 Questioning Techniques, Viewed From the Perspective of “Facts and Interpretation” in Science Lessons: How to Use One of Three Expressions -- “Why?”, “What Would You Do?” and “What Would Happen?”
MUNEDA Kazuaki, Uwatsu Elementary School, Ehime
17 Aiming to Go Through the Process of Finding ASSIGNMENTS That are “Easy and Accessible to Everyone” at Middle School
HIRASAWA Suguru, Miyako Board of Education, Iwate
20 Questioning Techniques to Encourage Children to Think More Scientifically: By Delving into “What It's Like to Be Scientific?”
HAZUMI Daisuke, Jiyugaoka Elementary School, Aichi
23 To Reconsider the Questioning in Discovery Process: Questioning Techniques For Students to Learn On their Own
SAKURAI Yasuyuki, Lower Secondary School Attached to Gunma University, Gunma
26 “Guragura’s Seeds” to Activate Deep Learning: Practice in Meteorology to Develop Qualities and Capabilities
MATSUSHITA Yoshifumi, Kakegawa Municipal Higashi Lower Secondary School, Shizuoka
30 Lessons by Adopting the Questioning Techniques Specific to Science: Practice of Learning Activity for Students to Get the Problems From Phenomena, and Get the Solution by Discovery
MORI Taiichi, Sanmi Elementary and Lower Secondary School, Yamaguchi
33 Guidelines for Good Questioning: To Set Up the Questions, With Objectives in Mind
EDAMURA Takuma, Hamamatsu Kohoku Upper Secondary School, Shizuoka
36 Let’s Ask Questions “in Earnest” to Students!: Aiming for the Lessons in Which a Teacher Ask Earnestly, and Students Respond in Earnest
KATSUDA Hitoshi, Waseda University Senior High School, Tokyo
39 Categorization of Questioning, According to Scenes & Perspectives at High School
ICHIOKA Yuuki, Sapporo Asahigaoka Upper Secondary School, Hokkaido
42 Comparison of Teacher’s “Questioning” in High School Physics and ‘Period for Inquiry-Based Cross-Disciplinary Study’
ISHIKAWA Mariyo, Wakaba-Sogo Upper Secondary School, Tokyo
45 Formative Evaluation by Using Diagnostic Questioning Techniques at the Class for Special Needs Education: Practice of “The Position of the Moon and Its Change” in 4th Grade
KAJI Hiroyuki, Kitamihara Elementary School, Hokkaido
48 Bringing “Journal of Research in Science Education” into the Classroom
50 Hot Pursuit of Science Material Development
52 Inquiry-based Lessons Aimed at Constructing Conception
54 My Teacher Is a Science Magician <NEXT>
目次英訳：柿原聖治
A table of contents is translated into English by KAKIHARA Seiji
〈今月の表紙〉
クサガメ
学名：Mauremys reevesii
カメ目イシガメ科。
幼体はゼニガメの名前で販売されることもあるも。メスはオスよりも大型化する。
表紙写真：片平久央
表紙・本文デザイン：辻井 知
（SOMEHOW）
