理科の教育
令和８年８月号
通巻889号
2026／Vol.75
【特集】
知りたい！ すぐれた理科の実践2026－各支部の推薦から－
［北海道支部］
●理科授業における実験時の動画撮影の効果に関わる一考察－理論編：ICT・生成AIと多様なアプリを活用した理科授業－ 舘 英樹5
●理科授業における実験時の動画撮影の効果に関わる一考察－実践編：中学校理科「水平面上での物体の運動」単元の実践を通して－ 齋藤 瑞穂9
［東北支部］
●自律した問題解決者を目指した理科の授業実践－メタ認知的知識の獲得と活用を促すカード実践「RICARD」－ 赤塚 広大13
［関東支部］
●粒子概念を深める小学校第５学年「物の溶け方」の授業開発と評価
斉藤 優希17
●予想における科学的な説明（アーギュメント）の構成に関わる思考の実態－小学校第５学年「流れる水のはたらき」を事例に－ 佐野 綾音21
［北陸支部］
●DNAの立体構造理解を促すAR教材の開発と実践
－二重螺旋構造と塩基の相補性の可視化－ 今村 和佳奈25
［東海支部］
●小学４年「ものの温まり方」における「温められて上昇する水の周りにある水の移動」を観察する価値の考察
－小学６年「ものの燃え方と空気」の実践を通して－ 前田 光哉29
［近畿支部］
●持続可能な開発を文脈とした酸化還元の授業実践
－国際バカロレアにおける教科横断的な学び－ 堀 浩治33
［中国支部］
●水産高等学校の専門性を生かした実践研究－シロアマダイの人工授精及び観察・飼育に関する取り組みについて－ 水野 晃秀37
［四国支部］
●粒子モデルを用いた密度の概念理解の深化－「混ざらない色水」を題材とした中学校１年理科の実践－ 萩 賢明41
［九州支部］
●自己調整学習の理論に基づいた理科授業デザインと実践
－単元「光による現象」の授業検証を中心として－ 髙群 泰隆45
■推薦理由と講評
●優秀実践についての推薦理由と講評49
連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かす
自律的に問題解決できる力を養う理科学習
―場面認識と作業の定型化で根拠をもって予想する力を高める― 杉山 瑛一 54
●教材研究一直線
全自動天体写真儀を使った天体写真③ 田中 千尋 56
●概念構築を目指した探究型授業
～季節の変化と地軸の傾きの関係～
地球の公転の学習で身につけた知識・技能を基に 荒尾 真一 58
●理科Manabiコネクション
「光って，デンプンになることができるの？」 小林 靖隆・木村 貴博 60
●先生はサイエンスマジシャンNEXT
激しく踊るジャンピングビーズ 辻本 昭彦 62
学会通信 63
全国大会案内 66
オンライン
全国大会報告 70
入会案内 72
次号予告 76
Society of Japan Science Teaching
SCIENCE EDUCATION MONTHLY
2026/Vol.75/No.889
Curious to Know! Good Practice of Science Lesson in 2026: Based on the Recommendations from Each Branch
5 A Study on Effects of Video Shooting During Experiment in Science Lessons: <Theory> Science Lessons by Using ICT, Generative AI and Various Apps
TACHI Hideshige, Naka-shihoro Elementary School, Hokkaido
9 A Study on Effects of Video Shooting During Experiment in Science Lessons: <Practice> Chapter “Motions of Bodies on a Horizontal Plane” in Middle School Science
SAITO Mizuho, Ryokuen Lower Secondary School, Hokkaido
13 Instructional Practice of Science Aimed to Become an Autonomous Problem-Solver: “RICARD” to Promote the Acquisition and Utilization of Meta-cognitive Knowledge
AKATSUKA Koudai, Elementary School Attached to Fukushima University, Fukushima
17 Lesson Planning and Evaluation of “Dissolving Substances in Water” in 5th Grade, to Build the Particle Model of Matter
SAITO Yuuki, Kyonan Elementary School, Chiba
21 Actual State of Thinking About the Structure of Scientific Argument in Prediction: As an Example of “Functions of Flowing Water” in 5th Grade
SANO Ayane, Mitsuzawa Elementary School, Kanagawa
25 Development of AR Instructional Material and Its Practice to Help Understand the Three-dimensional Structure of DNA: To Visualize the Complementation of Double Helix Structure and Bases
IMAMURA Wakana, Nyuzen Upper Secondary School, Toyama
29 To Consider the Value of Observing the “Movement of the Water That Is Around the Rising Water by Heating” at the Chapter “How Heat Energy Moves” in 4th Grade: Through the Practice of “Burning Substances in Air” in 6th Grade
MAEDA Kouya, Matsuba Lower Secondary School, Aichi
33 Instructional Practice of Redox Reaction, With Sustainable Development in Context: Interdisciplinary Approach in International Baccalaureate
HORI Kouji, Torahime Upper Secondary School, Shiga
37 Practical Research by Using Specialist Knowledge Resulting from Fisheries High School: Efforts of Artificial Insemination and Cultivation of White Tilefish
MIZUNO Kouki, Uwajima Fisheries Upper Secondary School, Ehime
41 To Deepen the Understanding of Density, Using the Particle Model of Matter: Practice of “Not Mixable Colored Water” in 7th Grade
HAGI Kenmei, Tomida Lower Secondary School, Tokushima
45 Instructional Design of Science and Its Practice, Based on the Theory of Self-regulated Learning: Focusing on the Assessment of Instruction “Phenomena Derived from Light”
TAKAMURE Yasutaka, Toumi Lower Secondary School, Miyazaki
49 Recommendation of Excellent Papers of Good Practice, and their Comments
54 Bringing “Journal of Research in Science Education” into the Classroom
56 Hot Pursuit of Science Material Development
58 Inquiry-based Lessons Aimed at Constructing Conception
60 Connection Between K-12 Sciences
62 My Teacher Is a Science Magician <NEXT>
目次英訳：柿原聖治
A table of contents is translated into English by KAKIHARA Seiji
〈今月の表紙〉
カブトムシ
学名：Trypoxylus dichotomus
コウチュウ目コガネムシ科。
夏頃に成虫が見られるようになる。クヌギやコナラの樹液によく集まるが，シラカシなどに集まることもある。
表紙写真：片平久央
表紙・本文デザイン：辻井 知
（SOMEHOW）
