白石範孝の国語授業の教科書

• 読者対象:小学校教員
• 出版年月:2011年12月21日
• ページ数:160

白石範孝
筑波大学附属小学校教諭。
1955年鹿児島県生まれ。明星大学教育学部卒業。東京都公立小学校教諭を経て、現職。明星大学講師、使える授業ベーシック研究会会長、全国国語授業研究会理事、国語ICT研究会会長、学校図書小学校国語教科書編集委員。
［2016年3月現在］

はじめに
第一章 こんな国語の授業していませんか？
多くの国語授業に見られる風景
論理的に思考するために必要な10のこと
新旧学習指導要領はつながっている！
ぶつ切りの国語授業
国語の基礎は「用語」「方法」「原理・原則」
「問」「聞」の部首は「もんがまえ」？
コラム　誤解しないでください

第二章 文学作品の授業
文学作品では因果関係がわかれば……
授業の最初はとにかく読む！
10の観点で作品をまとめてみよう
文学作品の10の観点①「時・場所」
文学作品の10の観点②「登場人物」
文学作品の10の観点③「中心人物」
文学作品の10の観点④「語り手」
特別講義①「ちいちゃんのかげおくり」の語り手
文学作品の10の観点⑤～⑦
文学作品の10の観点⑦「三部構成」
文学作品の10の観点⑧「お話の図」
文学作品の10の観点⑨「一文で書く」
文学作品の10の観点⑩「おもしろさ」
「逆思考の読み」で因果関係をとらえる
誰の言葉ゲーム
主題に迫る
高学年は物語の二面性に気づかせたい
三段階の読みと突き抜ける読み
「くじらぐも」の学習課題
特別講義②「やなまし」の授業
コラム　「授業時間が足りない」という先生へ

第三章 説明文の授業
説明文でとらえることは「問いと答え」
低学年には段落・文・主語の意識を持たせる
中学年は「何が・いくつ・何のために・どうなった」
高学年では要旨を読む
説明文の10の観点
題名から「問題」をつくる！
形式段落の仲間分けをして文章構成図に
意味段落や三部構成では主語連鎖を見つけよう！
問いと答えは切り離せない
要点のまとめ方のポイントは三点
特別講義③　要点をまとめてみよう
説明文の基本文型「頭括型」「尾括型」「双括型」
「隠されている問い」に要注意！
文章構成図から「具体と抽象」「要旨」もわかる
抽象が出てきたら具体を探そう！
「要点」「要約」「要旨」の違いがわかりますか？
表を整理して、表を読もう！
子どもがまとめた「たこたこあがれ」の表
説明文でも三段階の読みが有効
コラム　太郎くんと花子さん

第四章 詩の授業
詩は５つの観点で読み解く！
詩は一つの言葉や文で驚きや感動を表現するもの
題名から問いをつくって読む
効果と技法をセットで教えよう！
詩の論理を読む
コラム　私も昔は……

第五章 学級づくりと国語の授業
国語は学級づくりの基本
言葉は子どもを変える
書くことで自分らしさを表現する子もいます
筆圧を強くするためには塗り絵が最適
一年生はとにかく黒板をノートに写させよう！
全文試写をする前に教科書に○や△をつけよう！
四年生からは四冊のノートを持つ
日記は一週間に一回で十分！
話す力を鍛えて自分らしく表現する
子どもの身振りや表情をよく見よう！
子どもどうしで論理的思考の訓練を

おわりに