論理が身につく-考える音読の授業アイディア50-説明文

• 読者対象:小学校教員
• 出版年月:2011年2月1日
• ページ数:180

桂聖
筑波大学附属小学校教諭。筑波大学非常勤講師兼任。
山口大学教育学部卒業、放送大学大学院文化科学研究科修了。山口県公立小学校教諭、山口大学教育学部附属山口小学校教諭、広島大学附属小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て現職。日本授業UD学会理事長、全国国語授業研究会理事、国語教育探究の会会員、全国大学国語教育学会会員、日本LD学会会員、教師の知恵.net事務局、光村図書国語教科書編集委員、『子どもと創る国語の授業』編集委員など務める。
［2014年2月現在］

第１章　「考える音読」とは何か―説明文編（これまでの音読の問題点
「考える音読」の授業とは何か）
第２章　音読のバリエーション（すらすら型
イメージ型
論理型
Ｑ＆Ａ
実践例）
第３章　説明文の五つの読み方（要点をとらえて読む（要点指導のポイント）
問いと答えをとらえて読む
表現技法をとらえて読む
三段構成をとらえて読む
要旨や意図をとらえて読む